Многие родители, находясь дома с детьми-дошкольниками, не знают, чем занять маленьких непосед. А ведь дошкольный возраст — это время приобретения многих навыков и умений, познания окружающего мира, то есть период интенсивного умственного развития и формирования личностных качеств.
Психологи и педагоги называют дошкольный возраст возрастом игры. Для каждого периода детства существует исторически сложившийся тип деятельности, который обеспечивает максимальное развитие ребёнка. Для младенца (до года) — это эмоциональное общение; для ребёнка младшего возраста (до трёх лет) — манипуляции с предметами; в дошкольном возрасте (до шести лет) — игровая деятельность. Игры условно делятся на творческие (режиссёрские, театрализованные, сюжетно-ролевые), подвижные, дидактические, игры-забавы. Воспитатели могут дополнить этот список, но я перечислила те виды, в которые можно успешно играть в любой семье.
Во многих играх развивается способность к воображению, образному мышлению. Это в большей мере относится к сюжетно-ролевым играм. Дети не просто копируют действия взрослых, но творчески их осмысливают и воспроизводят в игре. Делая постройки из кубиков, малыш представляет себя строителем, готовит «обед» для кукол как повар или мама, лечит «как врач». В основе таких игр всегда лежит превращение: каких-то предметов — совсем в другие вещи, ребёнка — в кого-то другого, представление игрушек (кукол, животных) как живых партнёров.
Любая игра — это прежде всего развитие каких-либо качеств личности. Собирая яркие пазлы, малыш начинает анализировать, занимаясь с мячом, развивается физически. Но надо понимать, что большинство игр первоначально возникают по инициативе взрослого, затем ребёнок начинает играть самостоятельно. Так что, уважаемые родители, чаще играйте с малышами.
А ещё ребёнок может заниматься рисованием, лепкой, аппликацией, поделками из ткани и бумаги (оригами, папье-маше), слушать интересные сказки и рассказы, учить с родителями стихи, скороговорки. Это не игра, да и не может ребёнок весь день играть. В течение дня деятельность нужно менять. Можно привлечь маленького человека к домашней работе, например, подмести пол или навести порядок в игрушках, помочь маме на кухне. А когда старший брат вытирает пыль, младший может протереть стенки шкафа или холодильника. Даже трёхлетним детям это под силу. Кроме того, ребёнку нужно движение, так что и зарядка по утрам не помешает, и физические упражнения, и танцевальные движения в течение дня.
Есть, конечно, те, кто не задумывается о том, что ребёнку требуется общение и ознакомление с окружающим миром — имеются смартфоны, загруженные мультфильмами, телевидение… потом такие люди удивляются, почему их ребёнок плохо учится и ничем не интересуется. Что ж, возможно, прочитав этот материал, они изменят своё мнение.
Тема игр и занятий мне близка, так как у меня в Калуге есть маленькая внучка. Её три с половиной года, и сейчас она, как и все детки, не посещает детский сад, но задания от воспитателя родители получают. Кстати, в Сосенском многие воспитатели тоже дают родителям задания по телефону, а затем те отправляют видеоотчёты.
Мы общаемся с родными по телефону каждый день, и Полинка охотно рассказывает и показывает мне, чем она занимается. Помогает маме — чистит лук, режет дольки чеснока, трёт морковь на тёрке. Игрушек у неё много, и девочка готовит куклам разные блюда, накрывает на стол. Строит гараж для своих любимых машинок (из мультфильма), разговаривает с ними, придумывая разные ситуации. С удовольствием слушает стихи и рассказы детских писателей, а вот заучивать стихи не любит.
Как-то я приехала в Калугу и весь день провела с внучкой. Мы играли, пели и рисовали, вырезали из раскрасок фигурки и наклеивали их на один лист. Полина занималась охотно, и моя роль заключалась только в подсказках или направляющих вопросах, а дальше ребёнок трудился сам. А вот задание выучить стишок к Новому году девочка выполнять не хотела. Я предложила ей нарисовать стихотворение — она заинтересовалась. И тогда я начала читать строчки и рисовать: «Шёл по лесу Дед Мороз…» Четверостишие выучилось быстро. Конечно, мы и пообедали, и уснула Полина в нужное время. Потом наводили порядок в комнате к приходу родителей с работы. Подробно пишу о том дне потому, что это обычный день и таков же обычный режим в детском саду. Если вы не знаете, чем занять малыша, просто проживайте каждый день рядом с ним, занимаясь не только своими делами, но направляя деятельность ребёнка в нужном вам (и полезном ему) направлении. Можно посмотреть мультфильмы или поиграть в развивающие игры на планшете, но не болле 20 минут. Ведь всё-таки главное — общение.
А о некоторых развивающих играх я расскажу подробнее. Они подходят для детей от трёх до пяти лет, меняется только степень сложности заданий.Конечно, нужно предварительно объяснить ребёнку правила игры. Наверняка во многих семьях есть детское лото, картинки предметов и животных, мелкие игрушки — овощи, фрукты, машинки, звери и птицы. Они хорошо подходят для интеллектуальных игр. Можно предварительно вырезать фигурки из книжек-раскрасок или нарисовать вместе с ребёнком.
«Третий лишний». Игра на развитие логического мышления. С младшими детьми используются картинки или предметы, а со старшими можно играть словами. Взрослый показывает (или называет) три предмета, два из которых имеют общие свойства (например, два овоща — один фрукт), затем предлагает убрать лишний. Пример: кошка+ собака+ голубь. Животные бегают, а птица летает, значит голубь лишний.
«Что изменилось». Игра на развитие внимания и памяти. На стол выкладываются три-четыре предмета или игрушки. Ребёнку предлагается посмотреть на них и запомнить, затем отвернуться.В это время убирается или прибавляется один предмет. Ребёнок отвечает, что убрали либо прибавили. Постепенно количество предметов увеличивается.
«Волшебный мешочек». Развитие памяти, логического мышления, мелкой моторики рук. В непрозрачный мешочек складываются различные предметы, игрушки. Задание: определить предмет наощупь.
«Узнай по описанию». Взрослый предлагает определить, какой предмет он загадал. Например: у него четыре колеса, есть руль — машина; два колеса и мотор — мотоцикл; животное, четыре ноги и длинная шея — жираф и так далее. Затем игроки меняются, — загадывает ребёнок. Можно продолжить действия следующей игрой.
«Найди предмет». Спрятать в комнате угаданную игрушку из предыдущей игры и предложить ребёнку найти её по подсказкам. Малыши могут выполнять команды: шаг направо, два шага вперёд, наклониться и так далее. Старшим достаточно слов «холодно, теплее, холоднее, горячо».
«Кто ты?». Физкультурная пауза. Взрослый изображает какое-либо животное в движении, предлагает ребёнку отгадать, затем играющие меняются ролями.
О проблемах с координацией движений и мелкой моторики некоторые родители узнают только перед школой. Детские психологи давно доказали, что мозг находится во взаимосвязи с умением малыша выполнять различные действия пальцами рук, кистями. Движения пальцами напрямую связаны с центрами речи в коре головного мозга, развитием памяти и внимания. Таким образом, истоки способностей растущего человека находятся на кончиках пальцев.
Игры и упражнения, развивающие мелкую моторику, должны проводиться с ребёнком регулярно, как с малышами, так и со старшими дошкольниками. Приведу несколько упражнений и игр, которых множество, а более подробные рекомендации можно найти в интернете.
Упражнение «Бабочка». Сжать пальцы в кулак, затем по одному распрямить мизинец, следом безымянный и средний пальцы. Из указательного и большого сделать кольцо. «Бабочка» готова. Теперь нужно «помахать крылышками» — делать движения прямыми пальцами. Работать (по возможности) с обеими руками одновременно.
«Веер». Прижать пальцы друг к другу (закрытый веер), затем расставить как можно шире и помахать кистью (открытый веер).
Следующий шаг — занятия с предметами: раскладывание в дорожку бусинок, пуговиц, создание из них узоров.
Выкладывание мелких бусинок по контуру рисунка (волны и лодочка, солнышко и другое). Сортировка разноцветных бусинок и пуговиц — из одной чашки в разные — по цветам. Нанизывание пуговиц с крупными отверстиями на шнурок. Игра «Золушка» — раборка смеси фасоли и гороха, риса и гречки в разные ёмкости. Складывание бусинок в коробочку с небольшим отверстием на крышке. Развязывание неплотно завязанных узелков — можно сплести для этого цепочку макраме.
Хорошая тренировка — выкладывание мозаики. К некоторым упражнениям нужны заранее подготовленные атрибуты: вырезанные из плотного картона и раскрашенные силуэты предметов (кроссовки, жучок — всё, что угодно). На картоне сделать ровные дырочки и предложить ребёнку зашнуровать обувь, украсить шнуровкой домик или лист дерева. Огромное количество различных упражнений можно найти в интернете — с фотографиями.
Подготовила
Светлана ГОЛОШИНА